初次读薛瑞萍老师的《心平气和一年级》感觉很讶异，“心平气和”，“尽量放低声音说话，尽量态度温和柑橘效果反而好些，”真的是这样的吗？就我的计算机课而言，计算机课是学生的动手操作课，加之学生本身对电脑的热衷，课堂上真的是很难管制学生的纪律，学生根本安静不下来，以至于到现在，我都不想讲课了，不想在课堂上说话了，因为学生的声音太大了，我的那点微弱的声音根本压不过学生的声音。
要我心平气和，尽量放低声音，岂不是不可能的事！ 薛瑞萍老师说，常规教育围绕一个中心词：“静”，教师放低声音，放缓节奏，有利于学生品性涵养的提升但是这对于我们这些刚刚毕业，刚迈入工作岗位的初出茅庐的新手来讲，似乎一切都是不可能的。
薛老师应该也是在教育教学的岗位上磨砺了几年甚至几十年才能达到此等境界，我们这些新手只有不断探索、不断总结、不断反思才会有长足的发展 薛老师还提倡在课间给学生听一些适合的音乐，音乐可以陶冶人的性情，音乐也是我们休息和调剂的好方式。
我们教师要选择一些适合的音乐放给学生听非音乐教师的教师对音乐真的是一窍不通的我们只能听得出来旋律的缓和轻重，却不懂得每个音调的效果对于音乐，我觉得是我们每一教师的必修课，时间容许的话，可以让音乐老师补补课。
薛老师说“心平气和”不是放松要求，不是虎头蛇尾，在平静、淡定的外表下，心依然是滚烫的，追求依然是那样的执着，但是更加平和，更加持久，也更加的自信与坦然仔细想来，这应该是每一个教育工作者追求的心态，教学也好，管理也罢，包括我的所谓教育研究，也非常的需要。
